- 莫小新;
以身体文化研究和"人体热"为背景,提出建构以研究人体的形态、行为、心理、习俗、文明为基础,以研究人的学科交叉、综合,以及体系化的人体文化学学科的构想,并以联动与零散、交叉点与网联论点来分析该学科与他学科的关系,以主次学科、异型同构与异质同构的构成逻辑论述它的可行性,以原有有关人的学科的持续研究,来论述该学科的可持续性。最后,分析它有利于中国人体文化重构的学术意义。从而认为,人体文化学应该成为文化学学科门类下的二级学科。
2010年08期 v.16;No.71 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 张芳;王维倩;熊燕;
2010年上半年,在我国的多家大型外资企业内部频繁发生了员工跳楼事件和集体罢工事件,文化冲突达到了白炙化程度。如何消融不同文化的冲突,通过有效、有力的跨文化管理以达到跨文化的参与及融合,促进在华外资企业的健康、长效发展,已成为所有在华外资企业面临的一个重要课题。
2010年08期 v.16;No.71 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] - 薛金东;
《墨子》人才思想的形成有其独特的历史根源,对其历史根源、思想渊源进行深入研究,以及阐述人才思想和《墨子》核心思想的关系,对于把握《墨子》人才思想的实质和精华,有着重要的意义。
2010年08期 v.16;No.71 41-44+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1370K] - 王文荣;
古代文学教学中融入地域文化因素,有着其迫切性与时代意义,有利于增强古代文学的当代性、增加趣味性、提升教育性。在具体操作上,可从大文化的角度、从有影响的文学家和作品以及地域文献来入手,切忌喧宾夺主、以偏概全,注意知识的层次性,以及适当把握时代差异性。
2010年08期 v.16;No.71 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
- 徐朝晖;
多元评价是发展性学生评价在方式上的必然选择。但在具体的实施过程中,由于在教育观念上、管理制度上、操作方式上及外部条件上的诸多偏差和问题,使多元评价难以真正有效地实施。认识现有问题,在观念、管理制度、方式及外部条件上作一些应有的改变,对当前的基础教育改革顺利进行至关重要。
2010年08期 v.16;No.71 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] - 余武明;沈胜林;
随着社会与经济的迅速发展,法国的高等职业教育呈现出政府的重视程度极高,重视办学定位对社会的适应性,机构设置具有非独立性,机构与课程设置具有多样性,注重职业精神的培养等特色,这对发展我国高等职业教育提供了重要启示。
2010年08期 v.16;No.71 53-55+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] - 薛勇;
以江苏技术师范学院微格教学系统的建设为例,设计了基于H.264的数字化微格教学系统,并对该系统的组成、控制、功能及其相对于传统微格教学系统的优势进行了阐述。
2010年08期 v.16;No.71 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] - 祁辉宇;
从分析"轮机自动化"课程的教学现状入手,提出该课程应针对新形势下教学中出现的问题,在理论教学和实践教学两方面进行改革。
2010年08期 v.16;No.71 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] - 杨峥;
根据批评性话语分析理论,语言形式受多种因素影响,且表现出不同的文化、权力及意识形态。而英语语言教学的主要目的不仅专注于教授学生英语语法知识,最重要的是培养学生如何通过字面理解层次达到批判性理解语篇本身。这样不仅能帮助学生更深刻地理解语篇之意,还能帮助学生提高对语言形式的关注,从而提高学生阅读及写作能力。
2010年08期 v.16;No.71 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] - 张德福;施琳玲;
通过对江苏技术师范学院英语专业和非英语专业学生对英语词典的使用情况进行抽样调查,发现大学生使用英语词典过程中存在的主要问题,提出较为科学合理的对策,有助于大学生更有效、更充分地利用英语词典,提高英语学习效果。
2010年08期 v.16;No.71 67-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] - 陆慧;
学生语言积累少,缺乏写作兴趣成为制约学生英语写作能力的瓶颈。随着互联网的发展,网络丰富的信息资源为英语教学提供了强大的支撑。研究网络课堂在英语写作教学中的效用,即利用网络课堂实现写作与阅读的整合,加强学生的自主学习与合作学习,能够丰富学生的语言积累,提高写作兴趣,加强自主写作练习,最终达到提高其写作能力的目的。
2010年08期 v.16;No.71 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 翟志文;
通过辩论式教学能够提高法科学生的表现能力及交流勾通能力,以达到提高学生法律职业技能的目的。辩论式教学包括教学目的、规则与形式、辩论的准备和辩论的实施等内容。
2010年08期 v.16;No.71 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] - 蔡美萍;
根据大学生可持续消费观培养的现实条件,提出当代大学生可持续消费观培养的目标和原则,探索了当代大学生可持续消费观培养的具体途径。这些途径是:社会应加强政府管理力度,优化社会消费环境;家庭应适度供给费用,作出良好消费榜样,加强与学校的联系;学校应注重消费教育,优化校园消费文化,净化校园周边环境;大学生自身应注重提高消费文化素质,自觉选择文明消费方式。社会、家庭、学校和个人对大学生可持续消费观的培养形成消费道德教育合力,这是解决问题的根本。
2010年08期 v.16;No.71 81-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]